近日，学校下发了《关于举办第三届 “ 三教 ”改革系列活动的通知》（重机电教〔2024〕10 号），要求开展“讲金课程”研讨展示活动，为进一步推动学院课程教学改革，引导广大教师不断提升教学设计和教学实施水平，提高课程教学质量，同时为参加学校“讲金课程”活动比赛做好选拔工作，经学院2024年春季学期第四次党政联席会研究，决定开展第三届教师“讲课比赛”，现将有关事项通知如下。
一、以“金课”标准为目标，通过讲课比赛提高课程教学质量，提升专业建设水平
课程建设是专业建设的重要组成部分。按照教育部“金课”标准，“金课”须在课程设计和教学准备上下工夫，注重明确教学目标、合理组织教学内容以及有效安排教学活动。充分利用课堂时间，确保学生能取得最大限度的学习成效。“金课”应采用多种互动教学方法，如小组讨论、案例分析、问题解决等，鼓励学生积极参与、思考和表达。学生通过与教师和同学之间的互动，提高批判性思维和问题解决能力。“金课”教师不仅应具备专业知识，还应具备良好的教学技巧，能够将抽象复杂的概念转化为易于理解和接受的形式，激发学生学习兴趣。
二、比赛组织及评委组成
组 长：江信鸿
副组长：李 锐、杨 阳
评 委：李 龙、魏立群、杨 阳、葛 竞、刘卫华、
邓茗丹、刁 月、石应洪
秘 书：杨 丽
三、比赛流程及要求
1. 初赛时间：2024年5月6日—5月17日
此阶段由各教研室组织，通过初赛推荐院内决赛名单。具体推荐人数为：财务教研室3人、物流教研室3人、合作企业3人。
学院办公室于5月20日前将决赛参赛名单和选手参赛资料（讲课课程教案、电子档讲稿、讲课PPT）报杨阳副院长。
2. 学院决赛时间：2024年5月24日
地点：F103
每位比赛选手现场利用PPT进行讲课及答辩。讲课不超过10分钟，答辩不超过5分钟，总时长不超过15分钟。
四、比赛评奖
评委根据附件1《专业课教师讲课比赛评分标准》对参赛项目逐一评分，按照去掉一个最高分和一个最低分、取平均分的方式，按分数进行排名，根据排名高低确定获奖等级。设一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个、优胜奖3个，另设优秀组织奖1个。此次比赛前三名将推荐参加学校本年度“说金课程”活动，具体要求另行通知。
五、工作要求
1. 此次比赛是全面展现教师教育学生方法、教学设计能力、提升全院教职员素质、全面加强专业建设的活动，请各教研室及校企合作单位高度重视、积极参与并认真组织、在规定时间完成初赛及决赛人员推荐。
2. 参赛教师可参考“附件1：专业课教师讲课竞赛评分标准”制作PPT及展示材料。
工商管理学院
| 评价项目 | 主 要 观测点 |
评 价 内 容 | 分值 | |
| 讲课 及 答辩 |
课程设置分析 | 课程 定位 |
专业课程体系符合高素质技术技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，本课程在专业人才培养过程中定位准确，对学生职业能力的培养和职业素养养成起到重要支撑和明显促进作用，且与前后续课程衔接得当。 | 4 |
| 课程 设计 理念与思路 |
以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 | 4 | ||
| 教学内容设计 | 内容 选取 |
根据行业企业的发展需求和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好基础。 | 5 | |
| 内容 组织 |
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。 | 5 | ||
| 教学方法与 手段设计 |
教学 模式 |
重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 | 8 | |
| 教学 方法 |
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。 | 5 | ||
| 教学 手段 |
运用现代教育技术和虚拟现实技术，仿真教学环境等，合理使用现有的实训条件，使学生体验真实的工作环境和企业文化；利用网络资源提供丰富、共享的教学资料，将专业教育与素质教育有机结合。 | 5 | ||
| 学习效果评价设计 | 考核 模式 |
设计合理的教学效果评价方式，实现教学、评价、反馈、改进的闭环控制，形成教师、学生、社会多方评价体系。 | 4 | |
| 考核 标准 |
考核标准完整且符合人才培养目标，并对学生的学习起到正确引导作用。 | 4 | ||
| 特色与 创新 |
特色与 创新点 |
课程设计与教学实施及评价方案符合本专业及课程特点，有一定的创新，特色鲜明。 | 4 | |
| 现场答辩 | 观点和表达 | 能准确把握问题的关键，正确回答专家的提问，表达清楚，条理性和逻辑性强。 | 12 | |
| 授课教案 | 体现课程设计思路，突出职业教育特色；构成要素齐全，表述精炼准确，有较为鲜明的特色。 | 20 | ||
| 授课录像 | 课堂气氛好，有效调动了学生的主动性；教学效果好，教学风格突出；图像及音效清晰。 | 20 | ||
| 合计 | 100 | |||